Descripción

El presente texto recoge esta amplia experiencia, enfocándose en los dos primeros momentos, el “encuentro” y el “telar”, pues la experiencia piloto actualmente se encuentra en proceso de sistematización. Así, en la primera parte se encuentra el Marco Orientador para Colombia, junto con los principales escritos que hacen referencia a los fundamentos de la propuesta. Posteriormente se encuentran las apuestas y comprensiones construidas desde cada uno de los ejes de trabajo que van hilando la construcción colectiva junto a las apuestas propias que vinculan la subjetividad de una manera particular al trabajo propuesto. Se trata de reconocer que una propuesta pedagógica de este tipo es ante todo acción pedagógica propia, que parte de las afectaciones propias y que no puede pensarse de manera instrumental como una acción lineal que solo tiene una dirección, nace en quienes tienen un saber sobre aquellos que desconocen.El presente texto recoge esta amplia experiencia, enfocándose en los dos primeros momentos, el “encuentro” y el “telar”, pues la experiencia piloto actualmente se encuentra en proceso de sistematización. Así, en la primera parte se encuentra el Marco Orientador para Colombia, junto con los principales escritos que hacen referencia a los fundamentos de la propuesta. Posteriormente se encuentran las apuestas y comprensiones construidas desde cada uno de los ejes de trabajo que van hilando la construcción colectiva junto a las apuestas propias que vinculan la subjetividad de una manera particular al trabajo propuesto. Se trata de reconocer que una propuesta pedagógica de este tipo es ante todo acción pedagógica propia, que parte de las afectaciones propias y que no puede pensarse de manera instrumental como una acción lineal que solo tiene una dirección, nace en quienes tienen un saber sobre aquellos que desconocen.